Педагоги опасаются, что теперь с помощью чат-бота, работающего на основе искусственного интеллекта, их ученики смогут за секунды подготовить эссе и сделать домашнее задание. Впрочем, пока одни образовательные учреждения запрещают использование ChatGPT, другие, наоборот, активно внедряют их на занятиях
Американские школы и университеты по-разному реагируют на чат-бот GPT. Например, чтобы школьники не жульничали при подготовке заданий, доступ к ChatGPT был заблокирован на всех компьютерах, планшетах и других устройствах в школах Сиэтла в штате Вашингтон и в школах округа Монтгомери в штате Алабама. Другие же школы, как например, в городе Даллас, штат Техас, не считают введение всевозможных запретов выходом из положения, и наоборот призывают принять тот факт, что теперь технологии искусственного интеллекта становятся частью современного образовательного процесса.
Your browser doesn’t support HTML5
Как ChatGPT меняет образование
«Школьный округ Далласа решил ответственно использовать технологии искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, – говорится в ответе администрации школьного округа Далласа «Голосу Америки». – Для борьбы с проблемой плагиата округ начнет разрабатывать этические рекомендации по использованию [ChatGPT] для персонала и учеников. Школьный округ Далласа верит, что, научившись использовать технологии искусственного интеллекта ответственно и этично, студенты поймут важность создания оригинального контента и цитирования источников во избежание плагиата».
То, что с технологиями искусственного интеллекта бессмысленно бороться, считают и отдельные преподаватели. Так, Беата Джонс, профессор практики бизнес-информационных систем из Техасского христианского университета, на своих лекциях рассказывает студентам, как грамотно использовать ChatGPT, чтобы он стал помощником в процессе обучения, а не инструментом для плагиата.
«Для нас крайне важно использовать эти инструменты, чтобы сделать наших студентов конкурентоспособными при окончании университетов, чтобы они могли использовать эти технологии в своей повседневной работе, ведь многие компании уже это делают, – говорит Джонс. – С помощью чата GPT студенты также могут решать более сложные задачи, они могут получить доступ к более обширным знаниям, но при этом, конечно, проверяя всю эту информацию и сравнивая ее с другими источниками. Это дает возможность для развития критического мышления. Например, преподаватель может попросить студента написать свое решение по заданному вопросу, а потом попросить сравнивать его с решением, написанном в чате GPT, и сделать по этому анализу выводы».
А вот как все-таки распознать, выдает ли студент написанную искусственным интеллектом работу за свою? Эта проблема все еще остается нерешенной. И хотя многие сервисы по выявлению AI-плагиата – как, например, компания Turnitin, услугами которой пользуются школы и университеты по всему миру, – уверяют, что их программы работают достаточно точно, но стопроцентных гарантий они давать не могут.
«Проблема даже не в том, что чат GPT продолжает совершенствоваться, а в том, что регулярно появляются новые стартапы и программы, цель которых помочь избежать обнаружения [в письменной работе] искусственного интеллекта, – объясняет директор по продукту Turnitin Энни Чечителли. – То есть студент загружает в эту программу текст, уже написанный в чат-боте, и программа его немного изменяет. Так определить следы AI становится сложнее».
Как пишет Bloomberg, ряд американских университетов принял решение не использовать подобные программы из-за опасений, что это может привести к ложному обвинению студентов в мошенничестве. То, что брать на себя ответственность обвинять студентов в AI-плагиате пока готовы далеко не все преподаватели, подтверждает и профессор Джонс.
«Нельзя с абсолютной точностью сказать, пользовался ли студент чатом GPT или нет, – говорит профессор Джонс. – Лучшие детекторы AI утверждают, что определяют плагиат с точностью более 99 процентов, однако, у нас нет информации о их ложно положительных результатах. Поэтому обвинение студента в том, чего он не совершал, может не только испортить его отношения с факультетом, но и подпортить его репутацию. Лучше просто принять эту технологию и начать использовать ее на занятиях».
Вопросом использования технологий AI в образовании в последнее время активно занимается ЮНЕСКО. По результатам опроса, в котором приняли участие 450 школ и университетов, пока из них только около 10 процентов разработали политику и руководство по использованию технологий вроде чата GPT. Чтобы упростить работу преподавателям и студентам, ЮНЕСКО выпустила свое руководство по этичному и безопасному использованию искусственного интеллекта в школах и призывает мировые правительства начать применять его в образовательных учреждениях.